UWC Onderwijs
De meeste leerlingen die UWC onderwijs volgen tussen de leeftijd van 16 en 19 jaar, krijgen het wereldwijd erkende International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP), dat op alle UWC scholen wordt aangeboden. Het is een uitdagend curriculum dat leerlingen de mogelijkheid geeft om een breed scala aan vakken en ideeën te verkennen, terwijl ze hun creativiteit ontwikkelen en leren over het belang van activiteit en dienstbaarheid binnen de gemeenschap.
UWC speelde in de jaren zestig zelfs een belangrijke rol bij de totstandkoming van het IBDP, en de banden tussen het IB en UWC blijven ook decennia later nog steeds sterk.
Het IBDP heeft als doel om “leerlingen overal ter wereld aan te moedigen actieve, betrokken en levenslange leerlingen te worden die begrijpen dat andere mensen, met hun verschillen, ook gelijk kunnen hebben.” Het programma geniet wereldwijd erkenning bij de beste universiteiten vanwege de balans tussen breedte en diepgang in de vakken, en vanwege de nadruk op dienstbaarheid, communicatie, teamwork, leiderschap en kritisch denken.
UWC speelde in de jaren zestig zelfs een belangrijke rol bij de totstandkoming van het IBDP, en de banden tussen het IB en UWC blijven ook decennia later nog steeds sterk.
Het IBDP heeft als doel om “leerlingen overal ter wereld aan te moedigen actieve, betrokken en levenslange leerlingen te worden die begrijpen dat andere mensen, met hun verschillen, ook gelijk kunnen hebben.” Het programma geniet wereldwijd erkenning bij de beste universiteiten vanwege de balans tussen breedte en diepgang in de vakken, en vanwege de nadruk op dienstbaarheid, communicatie, teamwork, leiderschap en kritisch denken.
Welke vakken kunnen leerlingen volgen voor het IBDP?
IBDP-leerlingen volgen in totaal zes vakken, waarbij er één gekozen wordt uit elk van de volgende groepen:
Dit is meestal de beste taal van de student. Leerlingen bij UWC worden aangemoedigd om hun studies in hun moedertaal voort te zetten, waarvan er vele beschikbaar zijn als zelfstudiecursussen die door de school worden ondersteund.
Leerlingen zijn verplicht om een tweede taal te bestuderen op een passend niveau. Dit kan betekenen dat ze een nieuwe taal helemaal vanaf het begin leren, doorgaan met een taal op gemiddeld niveau, of een extra taal volgen op hetzelfde niveau als Groep 1, als een leerling al vloeiend is in meerdere talen.
Alle leerlingen zijn verplicht een vak binnen de geesteswetenschappen te kiezen. De opties verschillen per school en variëren van Geschiedenis, Economie en Aardrijkskunde tot Antropologie, Global Politics, Filosofie en Bedrijfskunde en Management.
Leerlingen moeten een natuurvak kiezen uit een lijst van opties, waaronder Biologie, Scheikunde en Natuurkunde, evenals andere mogelijkheden zoals Informatica, afhankelijk van de UWC-school. Leerlingen kunnen ook kiezen voor Environmental Systems and Societies, een interdisciplinair vak dat kan worden gevolgd om te voldoen aan de vereisten van Groep 3 of Groep 4.
Binnen het IBDP zijn er twee verschillende opties voor Wiskunde: Analysis and Approaches, met een focus op zuivere wiskunde, of Applications and Interpretation, met een focus op toegepaste wiskunde, statistiek en modelleren. Leerlingen moeten een wiskundevak volgen.
Opties binnen de Kunsten omvatten Beeldende Kunst, Theater, Muziek en Dans, waarbij het exacte aanbod per school kan verschillen. Om meer flexibiliteit te bieden, kunnen leerlingen ervoor kiezen hun vak van Groep 6 te vervangen door een extra vak uit Groep 1 tot 4. Afhankelijk van hun passie, talent en interesses kunnen leerlingen zo een IB-diploma volgen met drie talen, twee vakken uit de groep Individuen en Samenlevingen, of twee natuurwetenschappen.
Leerlingen volgen over het algemeen drie vakken op standaardniveau en drie vakken op hoger niveau. Op hoger niveau wordt van hen verwacht dat zij een grotere hoeveelheid kennis, begrip en vaardigheden aantonen.
De beschikbare vakken kunnen verschillen per UWC-school, vaak afhankelijk van de geografische ligging en de specifieke focusgebieden. Naast examens bevatten IB-cursussen ook opdrachten en praktische componenten, waardoor leerlingen de mogelijkheid krijgen om hun eigen onderzoeksonderwerpen binnen een vakgebied te verkennen.
Veel leerlingen verbinden hun academisch leren met hun bredere interesses, zoals duurzaamheid, intercultureel begrip en sociale rechtvaardigheid.
De beschikbare vakken kunnen verschillen per UWC-school, vaak afhankelijk van de geografische ligging en de specifieke focusgebieden. Naast examens bevatten IB-cursussen ook opdrachten en praktische componenten, waardoor leerlingen de mogelijkheid krijgen om hun eigen onderzoeksonderwerpen binnen een vakgebied te verkennen.
Veel leerlingen verbinden hun academisch leren met hun bredere interesses, zoals duurzaamheid, intercultureel begrip en sociale rechtvaardigheid.
IBDP-vakken bij UWC
Naast de zes vakgroepen voltooien leerlingen drie kerncomponenten van het IBDP, die centraal staan in de filosofie van het programma. Deze zijn:
Extended Essay (EE): Leerlingen kiezen en onderzoeken een onderwerp van bijzondere interesse en ontwikkelen de zelfstandige onderzoeks- en schrijfvaardigheden die op universitair niveau vereist zijn. Het essay wordt doorgaans geschreven in een van de zes vakken van de leerling en mag niet langer zijn dan 4.000 woorden. Leerlingen worden begeleid bij het onderzoeks- en schrijfproces door een academische begeleider.
Theory of Knowledge (TOK): Dit vak moedigt leerlingen aan om na te denken over de aard van kennis en de verbanden tussen hun verschillende vakgebieden te versterken. Het wordt beoordeeld via een tentoonstelling en een schriftelijk essay.
Creativity, Activity, Service (CAS): Verantwoordelijkheid nemen, sociale, creatieve en buitensportvaardigheden ontwikkelen, evenals leren anderen met empathie te benaderen, staan centraal in het programma. Leerlingen doen mee aan verschillende projecten die gericht zijn op het ontwikkelen van deze vaardigheden, terwijl ze tegelijkertijd actief betrokken zijn bij hun lokale gemeenschap.
Extended Essay (EE): Leerlingen kiezen en onderzoeken een onderwerp van bijzondere interesse en ontwikkelen de zelfstandige onderzoeks- en schrijfvaardigheden die op universitair niveau vereist zijn. Het essay wordt doorgaans geschreven in een van de zes vakken van de leerling en mag niet langer zijn dan 4.000 woorden. Leerlingen worden begeleid bij het onderzoeks- en schrijfproces door een academische begeleider.
Theory of Knowledge (TOK): Dit vak moedigt leerlingen aan om na te denken over de aard van kennis en de verbanden tussen hun verschillende vakgebieden te versterken. Het wordt beoordeeld via een tentoonstelling en een schriftelijk essay.
Creativity, Activity, Service (CAS): Verantwoordelijkheid nemen, sociale, creatieve en buitensportvaardigheden ontwikkelen, evenals leren anderen met empathie te benaderen, staan centraal in het programma. Leerlingen doen mee aan verschillende projecten die gericht zijn op het ontwikkelen van deze vaardigheden, terwijl ze tegelijkertijd actief betrokken zijn bij hun lokale gemeenschap.
Andere academische opties bij UWC
Zodra een leerling, die door een UWC Nationaal Comité is geselecteerd, wordt geaccepteerd door de school, kan hij of zij zich aanmelden voor andere IB-programma’s die beschikbaar zijn op sommige van onze UWC-scholen. Beschikbare opties zijn onder andere:
- International Baccalaureate Career-related Programme (IBCP) – bij Pearson College UWC en UWC Maastricht
Net als het IBDP is het IBCP een uitdagend educatief programma dat leerlingen de mogelijkheid biedt zich te specialiseren in een specifiek vakgebied. Bij UWC volgen IBCP-leerlingen minimaal twee IBDP-vakken, een beroepsgerelateerde studie en een IBCP-kern.
Leerlingen die het STP volgen, werken toe naar een volledig IB-diploma, maar volgen een combinatie van vier reguliere IB-vakken naast een op maat gemaakt interdisciplinair programma, ontworpen om de vaardigheden, houdingen en capaciteiten te ontwikkelen die ze nodig hebben om complexe en onderling afhankelijke systemische uitdagingen aan te pakken. Dit op maat gemaakte programma telt mee voor twee vakken op standaardniveau en wordt niet beoordeeld via examens, maar via authentieke impactanalyses, reflecties en projectportfolio’s.
Ontdek andere beschikbare opties op onze UWC-scholen (informatie in het Engels)